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· 【萌小说教学手记】第四回 周票选小子逆袭 网连载大失所望
· 【萌小说教学手记】第三回 乐分享手工点赞 真粉丝课前路演
· 【萌小说教学手记】第二回 小作家原力初觉醒 老法师无奈灯下黑
[置顶] 【六上】全册语文学习资料导览
2015-9-8 15:22:47 阅读127 评论0 82015/09 Sept8
小学语文六年级上册学习资料一览
（请点击下面文字上的链接浏览）
培养良好的学习习惯11
第一单元
1 我们爱你啊，中国
2 郑成功
3 把我的心脏带回祖国
4 古诗两首
习作1
练习1
第一单元知识要点归整
第一单元保底作业
第二单元
5 负荆请罪
6 最后的姿势
7 船长
8 爱之链
习作2
练习2
第二单元知识要点归整
（请点击下面文字上的链接浏览）
培养良好的学习习惯11
第一单元
1 我们爱你啊，中国
2 郑成功
3 把我的心脏带回祖国
4 古诗两首
习作1
练习1
第一单元知识要点归整
第一单元保底作业
第二单元
5 负荆请罪
6 最后的姿势
7 船长
8 爱之链
习作2
练习2
第二单元知识要点归整
【萌小说教学手记】第四回 周票选小子逆袭 网连载大失所望
2017-5-26 21:59:51 阅读4 评论0 262017/05 May26
萌小说写到第八周，各个学生的故事也已经铺陈开了。这一次，我模仿“起点中文网”的方法，让学生来票选班级最佳小说。我设计了一张选票，让学生挑选自己最喜欢的三部同学写的小说，当然，自己肯定不能选择自己的。
结果出来后，令人大跌眼镜。原本班级的作文尖子生，个个名落孙山，而一个叫杨润琪的小男孩的小说，竟然赢得了20多票，毫无疑议的成为了班级的冠军。我翻阅了他的小说，书写七拐八扭，篇幅每章也不长，里面的内容也竟是胡扯。我问学生为什么喜欢他的作品。学生七嘴八舌地告诉我，他的作品里的主人公就是我们班的某位男同学，他的故事很搞笑，很有创意。没有一位学生谈及诸如修辞啊，人物刻画啊，情节设计啊，思想内涵啊等等我们老师一直认为很重要，而且一直以此作为作文好坏标准的内容。
这个在意料之外的结果，如今想来恰恰也在情理之中。
我们的学生和我们一样，也有着“见人说人话，见鬼说鬼话”的几套语言系统。他们和我们老师交流的时候，是一套语言，和同学在一起时，有另外一套语言。在不同的语言系统中，他们判断的标准当然肯定不同的。和我们在一起学语文时，我们的标准就是他们的标准，他们很会迎合我们的喜好，不露痕迹地说出、写出我们认为好的语句，好的文章。而在和同龄人一起的时候，他们谈论的话题，他们的逻辑，自有他们的一套准则。而且，厉害的是，他们会主动屏蔽我们。让我们误以为并不存在另一套独立于我们的语言系统。
现在想来，我们这些所谓的教育工作者着实可怜。我们一直挂在最边上的“儿童立场”，我们一直唱的“学生主体”，全部都是我们大人的臆想。我们根本进入不了他们的世界，我们所看见的，只是他们愿意给我们看到的而已。
结果出来后，令人大跌眼镜。原本班级的作文尖子生，个个名落孙山，而一个叫杨润琪的小男孩的小说，竟然赢得了20多票，毫无疑议的成为了班级的冠军。我翻阅了他的小说，书写七拐八扭，篇幅每章也不长，里面的内容也竟是胡扯。我问学生为什么喜欢他的作品。学生七嘴八舌地告诉我，他的作品里的主人公就是我们班的某位男同学，他的故事很搞笑，很有创意。没有一位学生谈及诸如修辞啊，人物刻画啊，情节设计啊，思想内涵啊等等我们老师一直认为很重要，而且一直以此作为作文好坏标准的内容。
这个在意料之外的结果，如今想来恰恰也在情理之中。
我们的学生和我们一样，也有着“见人说人话，见鬼说鬼话”的几套语言系统。他们和我们老师交流的时候，是一套语言，和同学在一起时，有另外一套语言。在不同的语言系统中，他们判断的标准当然肯定不同的。和我们在一起学语文时，我们的标准就是他们的标准，他们很会迎合我们的喜好，不露痕迹地说出、写出我们认为好的语句，好的文章。而在和同龄人一起的时候，他们谈论的话题，他们的逻辑，自有他们的一套准则。而且，厉害的是，他们会主动屏蔽我们。让我们误以为并不存在另一套独立于我们的语言系统。
现在想来，我们这些所谓的教育工作者着实可怜。我们一直挂在最边上的“儿童立场”，我们一直唱的“学生主体”，全部都是我们大人的臆想。我们根本进入不了他们的世界，我们所看见的，只是他们愿意给我们看到的而已。
【萌小说教学手记】第三回 乐分享手工点赞 真粉丝课前路演
2017-5-26 21:56:07 阅读4 评论0 262017/05 May26
教学改革最头痛的是评价问题，而评价时，最头痛的是过程性评价。这种伴随教学过程的评价，既要对学生当前所取得的学习成果进行判断，又要对他接下来的学习达到激励和指导的效果。
目前，我校的“萌小说”在班级层面上的教学有两种形态，一种是班级中推荐5-8名学生进行写作，一种是整班推进。对老师们来说，每周读5-8本学生“萌小说”，并进行评价，无论是工作量还是难度都不大。而对我来说，问题就比较大了。因为我班是整班推进的，虽然有几位学生半途退出“萌小说”的写作，目前也有三十多位学生在写。每周一要阅读三十多部“萌小说”，想想就是一件可怕的事情。
所以，我采用了学生互评的策略。具体做法是，每周一将学生的“萌小说”收上来后，我只是进行粗略的翻阅，虽然打的等第都是“优秀”，但只想起到一个约束的作用。“萌小说”发下后，我要求每个小作者都必须将自己的“萌小说”给四位同学阅读，同学阅读后，如果觉得他写得不错，就在本章下签好名，打个五角星，名曰“手工点赞”，比一下，谁得到同学的点赞数多。这样，每个作者就会形成一个阅读圈子。为这个特定的阅读圈子写作，应该是培养学生“读者意识”比较好的策略。这一周试行下来，效果还是不错的。其中出现了学生一口气打十几颗星和点赞数超过十多位的奇文，也引起了班级的一阵小小的轰动。
为了防止好的“萌小说”最终只局限于几位好朋友之间传阅，我又在每节语文课前搞了个“萌小说”推荐活动。按学号，每节语文课前由一位同学向全班推荐一部自己认为最棒的“萌小说”。被推荐者，可以获得500语文积分。我想，到“萌小说”写作中途时，按被推荐次数的多少，评选出班级十大“萌小说”。
目前，我校的“萌小说”在班级层面上的教学有两种形态，一种是班级中推荐5-8名学生进行写作，一种是整班推进。对老师们来说，每周读5-8本学生“萌小说”，并进行评价，无论是工作量还是难度都不大。而对我来说，问题就比较大了。因为我班是整班推进的，虽然有几位学生半途退出“萌小说”的写作，目前也有三十多位学生在写。每周一要阅读三十多部“萌小说”，想想就是一件可怕的事情。
所以，我采用了学生互评的策略。具体做法是，每周一将学生的“萌小说”收上来后，我只是进行粗略的翻阅，虽然打的等第都是“优秀”，但只想起到一个约束的作用。“萌小说”发下后，我要求每个小作者都必须将自己的“萌小说”给四位同学阅读，同学阅读后，如果觉得他写得不错，就在本章下签好名，打个五角星，名曰“手工点赞”，比一下，谁得到同学的点赞数多。这样，每个作者就会形成一个阅读圈子。为这个特定的阅读圈子写作，应该是培养学生“读者意识”比较好的策略。这一周试行下来，效果还是不错的。其中出现了学生一口气打十几颗星和点赞数超过十多位的奇文，也引起了班级的一阵小小的轰动。
为了防止好的“萌小说”最终只局限于几位好朋友之间传阅，我又在每节语文课前搞了个“萌小说”推荐活动。按学号，每节语文课前由一位同学向全班推荐一部自己认为最棒的“萌小说”。被推荐者，可以获得500语文积分。我想，到“萌小说”写作中途时，按被推荐次数的多少，评选出班级十大“萌小说”。
【萌小说教学手记】第二回 小作家原力初觉醒 老法师无奈灯下黑
2017-5-26 21:52:52 阅读2 评论0 262017/05 May26
3月4日5日，是学生创作萌小说的第一个周末。为了不影响学生平时的学科学习，我们向学生建议只在周末写萌小说，平时只做构思、酝酿的准备。3月6日周一，学生第一次上交自己的作业。我向我校的语文教研组长胡老师打听他们班学生“萌小说”写作情况。他告诉我，学生写得挺好的。他说，之前虽然教研组决定开展“萌小说”的写作，但心中还是没有底，不相信小学生能写小说。现在看来，担心是多余的，很多学生的第一章写得还真是那么一回事儿，平时作文规规矩矩的学生，在萌小说中语言竟然那么老练。我说，是不是感觉到很多学生的作文水平一下子提升到了另外一个层次。他说，有这么一种感觉。
可不是！我们平时的作文大多是让学生写一些记叙文，而其中叙述的事件也都是学生亲身经历过的。由于学生社会阅历有限，生活空间局促，他们的词汇表达需求远远少于他们平时在阅读、上网、看电视或者听大人聊天积累下的词汇。日复一日，年复一年，在他们的脑海里存留了数量客观的僵尸词汇。这些词汇需要有一个出口，而儿童小说创作，这是给了学生运用这些词汇的平台。当然，在刚开始写小说的时候，他们会觉得自己的词汇有一种一泻千里的爽快感，但写过几章后，他们就会发现，自己的语言不能满足表达的需求。届时，大部分学生会主动去课外书籍上汲取新的词汇，但也会有一部分学生望而却步。这个问题，是需要我们老师绸缪一下，及早想出策略。
所谓“几家欢乐几家愁”。作为“萌小说”的始作俑者——老王我，翻阅自己学生的萌小说时，竟然可以用惨不忍睹来形容。不是这个没有写章回题目，就是那个连自然段都不分，更有甚者，交上来的本子连姓名和书名都没有。怎么回事？回想一下上星期的事
可不是！我们平时的作文大多是让学生写一些记叙文，而其中叙述的事件也都是学生亲身经历过的。由于学生社会阅历有限，生活空间局促，他们的词汇表达需求远远少于他们平时在阅读、上网、看电视或者听大人聊天积累下的词汇。日复一日，年复一年，在他们的脑海里存留了数量客观的僵尸词汇。这些词汇需要有一个出口，而儿童小说创作，这是给了学生运用这些词汇的平台。当然，在刚开始写小说的时候，他们会觉得自己的词汇有一种一泻千里的爽快感，但写过几章后，他们就会发现，自己的语言不能满足表达的需求。届时，大部分学生会主动去课外书籍上汲取新的词汇，但也会有一部分学生望而却步。这个问题，是需要我们老师绸缪一下，及早想出策略。
所谓“几家欢乐几家愁”。作为“萌小说”的始作俑者——老王我，翻阅自己学生的萌小说时，竟然可以用惨不忍睹来形容。不是这个没有写章回题目，就是那个连自然段都不分，更有甚者，交上来的本子连姓名和书名都没有。怎么回事？回想一下上星期的事
【萌小说教学手记】第一回 指导课几近传销，跨小娃暂失理智
2017-5-26 21:49:56 阅读4 评论0 262017/05 May26
3月1日、2日，我应教导处谈主任和胡老师之邀，给两校区首批“萌小说”写作团队开讲座。为求该项目稳健推进，我们从三到六年级各班选出了8—10名学生尝试创作“萌小说”。当然，考虑到孩子们的心理，我们开出了“每周写一章萌小说，可以抵一篇小作文”的优惠待遇。
为营造一种参加该活动，能占便宜的心理氛围，我们在讲座开始前，学生陆续进场的时候，分发“萌小说”写作本。并告诉学生，这个本子可是学校刚刚印制出来，不参加写“萌小说”的同学是没有的，你们尽可以在他们面前显摆。果然，在场的学生们一阵哄笑，一种高别人一等的心理喜形于色。
讲座主要解决两个问题：“萌小说”怎么写和“萌小说”很好写。再加上讲座时是不是喊个什么口号之类的，把整个会场搞得像传销窝点一样。
看着学生一个个跃跃欲试地走出会场，我内心却一片惶恐：这一个个孩子犹如一艘艘挂满帆的小船，怀揣着理想驶离了港口。虽然，我吹了一阵大风送了他们一程，但他们即将面对的星辰大海中，有多少学生能乘风破浪，又有多少学生折戟沉沙，我真不知道。
为营造一种参加该活动，能占便宜的心理氛围，我们在讲座开始前，学生陆续进场的时候，分发“萌小说”写作本。并告诉学生，这个本子可是学校刚刚印制出来，不参加写“萌小说”的同学是没有的，你们尽可以在他们面前显摆。果然，在场的学生们一阵哄笑，一种高别人一等的心理喜形于色。
讲座主要解决两个问题：“萌小说”怎么写和“萌小说”很好写。再加上讲座时是不是喊个什么口号之类的，把整个会场搞得像传销窝点一样。
看着学生一个个跃跃欲试地走出会场，我内心却一片惶恐：这一个个孩子犹如一艘艘挂满帆的小船，怀揣着理想驶离了港口。虽然，我吹了一阵大风送了他们一程，但他们即将面对的星辰大海中，有多少学生能乘风破浪，又有多少学生折戟沉沙，我真不知道。
六上第一单元保底作业
2015-9-30 8:27:21 阅读132 评论0 302015/09 Sept30
六年级语文学科第一单元保底作业
【知识归整】
1.《我们爱你啊，中国》是一首歌颂祖国的诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了作者对伟大祖国的无比热爱之情。
2．《郑成功》记叙了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国情怀和民族气节。
3．《把我的心脏带回祖国》讲述了波兰被外国占领，音乐家肖邦流落异国他乡仍不忘亡国之恨，弥留之际请求姐姐把他的心脏带回祖国的故事，表现了他强烈的爱国情怀。
4.《古诗两首》中的《闻官军收河南河北》这首诗渲染了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，表达了诗人强烈的爱国情怀；《示儿》中诗人以遗嘱的口吻表达了他对收复失地、洗雪国耻、统一祖国的无比渴望之情。
【应知应会】
一、课文重点
1. 通过朗读、诵读感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富、民族众多、历史悠久、成就伟大的特点以及伟岸高洁的品质、开拓进取的精神，从而激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
2. 理解课文内容，了解郑成功收复台湾和建设台湾的历史功绩。
3. 体会肖邦对祖国的热爱，了解肖邦在极其困难的条件下运用自己的音乐进行不懈斗争的精神；理解领悟肖邦在弥留之际“把我的心脏带回祖国”的请求，抓住这一情感主线，把语言文字训练与情感熏陶相结合。
4. 引导学生弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后如此欢乐的原因，从而体会诗中所抒发的诗人的强烈爱国情感。
【知识归整】
1.《我们爱你啊，中国》是一首歌颂祖国的诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了作者对伟大祖国的无比热爱之情。
2．《郑成功》记叙了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国情怀和民族气节。
3．《把我的心脏带回祖国》讲述了波兰被外国占领，音乐家肖邦流落异国他乡仍不忘亡国之恨，弥留之际请求姐姐把他的心脏带回祖国的故事，表现了他强烈的爱国情怀。
4.《古诗两首》中的《闻官军收河南河北》这首诗渲染了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，表达了诗人强烈的爱国情怀；《示儿》中诗人以遗嘱的口吻表达了他对收复失地、洗雪国耻、统一祖国的无比渴望之情。
【应知应会】
一、课文重点
1. 通过朗读、诵读感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富、民族众多、历史悠久、成就伟大的特点以及伟岸高洁的品质、开拓进取的精神，从而激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
2. 理解课文内容，了解郑成功收复台湾和建设台湾的历史功绩。
3. 体会肖邦对祖国的热爱，了解肖邦在极其困难的条件下运用自己的音乐进行不懈斗争的精神；理解领悟肖邦在弥留之际“把我的心脏带回祖国”的请求，抓住这一情感主线，把语言文字训练与情感熏陶相结合。
4. 引导学生弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后如此欢乐的原因，从而体会诗中所抒发的诗人的强烈爱国情感。
【六下】习作6范文：关于“一次家庭作业”的调查报告
2015-6-12 19:46:55 阅读126 评论0 122015/06 June12
关于“一次家庭作业”的调查报告
一、调查目的：
通过对家庭作业的统计，了解同学们做家庭作业的相关情况，分析同学们存在的问题，以便提出有效的建议。
二、调查人员：
王明、李俊、刘洪、张华
三、调查时间：
2010年3月5日——3月10日
四、调查范围：
六年级1班 44人
五、调查问卷。
●你认为此次作业，你的书写如何？（ ）
1.认真 2.较认真 3.不认真
●你的作业中错别字的个数。（ ）
1.0个 2.1-3个 3.3个以上
●你认为自己在审题方面做得怎样？（ ）
1.认真审题，能按要求做 2.不能认真审题，不能按要求做
●你在回答阅读的问答题时，你的答案如何？（ ）
1.很具体，很全面 2.较具体、较全面 3.很简单
六、调查统计：
●你认为此次作业，你的书写如何？（ ）
1.认真20人45% 2.较认真21人48% 3.不认真3人7%
●你的作业中错别字的个数。（ ）
1.0个14人 32% 2.1-3个26人59% 3.3个以上4人 9%
●你认为自己在审题方面做得怎样？（ ）
1.认真审题，能按要求做13人30%
2.不能认真审题，不能按要求做31人70%
●你在回答阅读的问答题时，你的答案如何？（ ）
1.很具体，很全面5人11%
一、调查目的：
通过对家庭作业的统计，了解同学们做家庭作业的相关情况，分析同学们存在的问题，以便提出有效的建议。
二、调查人员：
王明、李俊、刘洪、张华
三、调查时间：
2010年3月5日——3月10日
四、调查范围：
六年级1班 44人
五、调查问卷。
●你认为此次作业，你的书写如何？（ ）
1.认真 2.较认真 3.不认真
●你的作业中错别字的个数。（ ）
1.0个 2.1-3个 3.3个以上
●你认为自己在审题方面做得怎样？（ ）
1.认真审题，能按要求做 2.不能认真审题，不能按要求做
●你在回答阅读的问答题时，你的答案如何？（ ）
1.很具体，很全面 2.较具体、较全面 3.很简单
六、调查统计：
●你认为此次作业，你的书写如何？（ ）
1.认真20人45% 2.较认真21人48% 3.不认真3人7%
●你的作业中错别字的个数。（ ）
1.0个14人 32% 2.1-3个26人59% 3.3个以上4人 9%
●你认为自己在审题方面做得怎样？（ ）
1.认真审题，能按要求做13人30%
2.不能认真审题，不能按要求做31人70%
●你在回答阅读的问答题时，你的答案如何？（ ）
1.很具体，很全面5人11%
【六下】复习资料——古诗文积累
2015-6-7 14:47:46 阅读146 评论0 72015/06 June7
古诗文积累
一、送别友人的古诗：
送别类：
1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 《送元二使安西》(唐 王维)
2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 《别董大》（唐 高适）
3、又送王孙去，萋萋满别情。 《赋得古原草送别》（唐白居易）
4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》（唐—李白）
5、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐李白）6、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《芙蓉楼送辛渐》（唐 王昌龄）
二、思乡类：
1．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 《九月九日忆山东兄弟》（唐王维）
2．举头望明月，低头思故乡。 《静夜思》（唐 李白）
3、春风又绿江南岸，明月何时照我还。《泊船瓜洲》王安石
三、边塞或军旅生活：
1、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。《出塞》 （唐 王昌龄）
2、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？《凉州词》（唐 王翰）
3、月黑雁飞高，单于夜遁逃。 《塞下曲》（唐 卢纶）
一、送别友人的古诗：
送别类：
1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 《送元二使安西》(唐 王维)
2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 《别董大》（唐 高适）
3、又送王孙去，萋萋满别情。 《赋得古原草送别》（唐白居易）
4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》（唐—李白）
5、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐李白）6、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《芙蓉楼送辛渐》（唐 王昌龄）
二、思乡类：
1．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 《九月九日忆山东兄弟》（唐王维）
2．举头望明月，低头思故乡。 《静夜思》（唐 李白）
3、春风又绿江南岸，明月何时照我还。《泊船瓜洲》王安石
三、边塞或军旅生活：
1、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。《出塞》 （唐 王昌龄）
2、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？《凉州词》（唐 王翰）
3、月黑雁飞高，单于夜遁逃。 《塞下曲》（唐 卢纶）
【六下】第七单元保底作业
2015-6-7 14:34:55 阅读61 评论0 72015/06 June7
六年级语文学科第七单元保底作业
班级 姓名 等第
【题目举隅】
一、看拼音写词语。
jiǎo jiàn xī xì wàng tú zhàn fàng kā fēi
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
二、按要求答题。
1．把正确答案的序号写在（ ）里。（3分）
（1）下列四组词语中，“一”的读音完全不同的一组是（ ）
A.数一数二 初一 一会儿 B.一定 一败涂地 一切
C.一起 一把 唯一 D．第一 一致 一直
（2）“山可真险啊！”中“啊” 的发音是（ ）
A. a B. ya C. na D. wa
（3）下面完全正确的一组词语是( )
A.谈笑风生 银妆素裹 B.赞不决口 穷途末路
班级 姓名 等第
【题目举隅】
一、看拼音写词语。
jiǎo jiàn xī xì wàng tú zhàn fàng kā fēi
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
二、按要求答题。
1．把正确答案的序号写在（ ）里。（3分）
（1）下列四组词语中，“一”的读音完全不同的一组是（ ）
A.数一数二 初一 一会儿 B.一定 一败涂地 一切
C.一起 一把 唯一 D．第一 一致 一直
（2）“山可真险啊！”中“啊” 的发音是（ ）
A. a B. ya C. na D. wa
（3）下面完全正确的一组词语是( )
A.谈笑风生 银妆素裹 B.赞不决口 穷途末路
【六下】24《明天，我们毕业》学习资料
2015-6-7 14:31:49 阅读106 评论0 72015/06 June7
24、《明天，我们毕业》
【知识要点】
24、《明天，我们毕业》课文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师和同学的眷恋之情。
A、课后习题2（说说下面的句子表达了作者怎样的思想感情）：
①在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！（“天使”是说老师有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；“大树”是说老师为学生解决学习、生活中的困难，关心爱护着学生；“海洋”是说老师有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长。这三个比喻升华了主题，写出了我们对老师由衷的赞美、眷恋和感激之情。）
②我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。（表达了学生对老师的热爱与敬意。）
③等到这些小树长成参天大树，等到……大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”（表达了学生对母校、对老师的深深眷恋，反映了同学们立志成才，回报老师的心情。）
B、老师的美誉：“人类灵魂的工程师” “辛勤的园丁” “春蚕”
“人类智慧的天使燃烧的蜡烛”……
C、赞美老师的诗句：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
随风潜入夜，润物细无声。
山高水长有时尽，唯我师恩日月长。
D、赞美老师的成语：诲人不倦 兢兢业业 一丝不苟
春风化雨 润物无声 循循善诱 教导有方
【知识要点】
24、《明天，我们毕业》课文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师和同学的眷恋之情。
A、课后习题2（说说下面的句子表达了作者怎样的思想感情）：
①在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！（“天使”是说老师有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；“大树”是说老师为学生解决学习、生活中的困难，关心爱护着学生；“海洋”是说老师有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长。这三个比喻升华了主题，写出了我们对老师由衷的赞美、眷恋和感激之情。）
②我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。（表达了学生对老师的热爱与敬意。）
③等到这些小树长成参天大树，等到……大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”（表达了学生对母校、对老师的深深眷恋，反映了同学们立志成才，回报老师的心情。）
B、老师的美誉：“人类灵魂的工程师” “辛勤的园丁” “春蚕”
“人类智慧的天使燃烧的蜡烛”……
C、赞美老师的诗句：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
随风潜入夜，润物细无声。
山高水长有时尽，唯我师恩日月长。
D、赞美老师的成语：诲人不倦 兢兢业业 一丝不苟
春风化雨 润物无声 循循善诱 教导有方
【六下】23《孔子游春》学习资料
2015-6-7 14:24:14 阅读104 评论0 72015/06 June7
【知识要点】
《孔子游春》是一篇游记，课文描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。
A、孔子：和蔼可亲，循循善诱，充满智慧。
颜回：为人谦逊、沉稳。
子路：豪迈爽直、乐善好施。
B、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。他在政治思想上主张“仁者爱人”、“克己复礼”，在教育方面提出“有教无类”、“因材施教”等主张曾整理过《诗》《书》《易》《礼》，编写过《春秋》。相传有弟子三千，贤弟子72人，贤弟子有：颜回、子路等。
C、《论语》记录了孔子的言行。《论语》里有不少精辟的语句：
①敏而好学，不耻下问。 ②默而识之，学而不言，诲人不倦。
③人无远虑，必有近忧。 ④已所不欲，勿施于人。⑤有朋自远方来，不亦乐乎！
D、来自《论语》的成语：文质彬彬 敬而远之 当仁不让
E、关于孔子的故事：《杏坛讲学 》《苛政猛于虎》《两小儿辩日》
F、“泗水河畔春意更浓了”这句话是对师生之间浓浓情谊的赞赏，有着深化中心的作用。
G、学习本文我们懂得了做人就应该做像水一样有德行，有情义、有志向、善施教化的真君子。
H、背诵课文2、8自然段。
I、水与真君子的相似之处：有德行、有情义、有志向、善施教化。
【前置性学习任务单】
一、新知初探（适合第一课时前）
《孔子游春》是一篇游记，课文描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。
A、孔子：和蔼可亲，循循善诱，充满智慧。
颜回：为人谦逊、沉稳。
子路：豪迈爽直、乐善好施。
B、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。他在政治思想上主张“仁者爱人”、“克己复礼”，在教育方面提出“有教无类”、“因材施教”等主张曾整理过《诗》《书》《易》《礼》，编写过《春秋》。相传有弟子三千，贤弟子72人，贤弟子有：颜回、子路等。
C、《论语》记录了孔子的言行。《论语》里有不少精辟的语句：
①敏而好学，不耻下问。 ②默而识之，学而不言，诲人不倦。
③人无远虑，必有近忧。 ④已所不欲，勿施于人。⑤有朋自远方来，不亦乐乎！
D、来自《论语》的成语：文质彬彬 敬而远之 当仁不让
E、关于孔子的故事：《杏坛讲学 》《苛政猛于虎》《两小儿辩日》
F、“泗水河畔春意更浓了”这句话是对师生之间浓浓情谊的赞赏，有着深化中心的作用。
G、学习本文我们懂得了做人就应该做像水一样有德行，有情义、有志向、善施教化的真君子。
H、背诵课文2、8自然段。
I、水与真君子的相似之处：有德行、有情义、有志向、善施教化。
【前置性学习任务单】
一、新知初探（适合第一课时前）
【六下】《22 理想的风筝》学习资料
2015-6-7 13:54:29 阅读98 评论0 72015/06 June7
【知识要点】
《理想的风筝》是一篇回忆性的文章，作者苏叔阳主要回忆了刘老师春天放风筝的情景，表现了刘老师在风筝中寄托的美好理想，永远乐观自信、热爱生活的高尚人格，抒发了作者对刘老师的深深思念之情。
A、描写刘老师的三件往事，小标题：笑谈残腿、转写板书、乐放风筝
B、刘老师：热爱生活，乐观自信
C、课后习题2（体会带点词的表达效果）：
（1）笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情……（“泛”的意思是透出、冒出。同学们在笑刘老师的风趣之时，心中不由自主地产生对老师的理解与同情，感到心酸、难受。）
（2）……人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。（“浮”在此处指头脑中自然而然涌现了某种感想。确实，北方的冬季漫长而枯燥，当春天来临，人们的身心怎会不感到舒展与快意。）
（3）他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人……（“漾”在句中指心中的快乐与甜蜜从脸上向外流溢，使人们看到一个乐观，对生活充满爱与追求、自强不息的人物形象。）
C、课后习题3（说说省略号的不同用法）：
（1）……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。（表示内容的省略，这里省略了刘老师讲的故事的其它内容。）
（2）倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。（表示语意转折，这里体现了作者思维的跳跃性，他希望老师还健在。）
（3）刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（表示语意未尽，这里表达了对刘老师深深的思念之情。）
D、理解课题“理想的风筝”的含义。
《理想的风筝》是一篇回忆性的文章，作者苏叔阳主要回忆了刘老师春天放风筝的情景，表现了刘老师在风筝中寄托的美好理想，永远乐观自信、热爱生活的高尚人格，抒发了作者对刘老师的深深思念之情。
A、描写刘老师的三件往事，小标题：笑谈残腿、转写板书、乐放风筝
B、刘老师：热爱生活，乐观自信
C、课后习题2（体会带点词的表达效果）：
（1）笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情……（“泛”的意思是透出、冒出。同学们在笑刘老师的风趣之时，心中不由自主地产生对老师的理解与同情，感到心酸、难受。）
（2）……人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。（“浮”在此处指头脑中自然而然涌现了某种感想。确实，北方的冬季漫长而枯燥，当春天来临，人们的身心怎会不感到舒展与快意。）
（3）他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人……（“漾”在句中指心中的快乐与甜蜜从脸上向外流溢，使人们看到一个乐观，对生活充满爱与追求、自强不息的人物形象。）
C、课后习题3（说说省略号的不同用法）：
（1）……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。（表示内容的省略，这里省略了刘老师讲的故事的其它内容。）
（2）倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。（表示语意转折，这里体现了作者思维的跳跃性，他希望老师还健在。）
（3）刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（表示语意未尽，这里表达了对刘老师深深的思念之情。）
D、理解课题“理想的风筝”的含义。
【六下】《21 莫泊桑拜师》学习资料
2015-5-19 14:15:37 阅读78 评论0 192015/05 May19
21、莫泊桑拜师
【知识要点】
《莫泊桑拜师》课文主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到悉心指导的事。表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。
A、课文告诉我提高写作水平的必由之路：仔细观察，勤奋练习，不断积累（视角独特）。
B、莫泊桑品质：虚心好学，勤学苦练。
福楼拜品质：循循善诱、教学有方。
C、莫泊桑：19世纪法国著名小说家，被誉为“短篇小说之王”。成名作《羊脂球》，短篇小说名篇《项链》《我的叔叔于勒》，长篇小说有《一生》《俊友》《温泉》。
D、福楼拜：19世纪法国著名作家，重要作品有长篇小说《包法利夫人》《情感教育》短篇小说《一颗简单的心》。
E、课后习题2（理解句意）：
①青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。
这一句话语重心长，含义深刻，意思是说写作需要持之以恒，只有持之以恒，才会具备才气。所谓才气，亦即写作中表现出来的“下笔如有神”。它是坚持不懈写作的结果，作为青年人，可贵之处在于能去除浮躁心理，踏踏实实，坚持写作。
②对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
福楼拜指出：要写作，就需要仔细观察，只有仔细观察，才可能准确地予以反映。但是仅此还不够，要成为一个杰出的作家，对被写的对象，还必须注入观察者自己独特的思想，赋予鲜明的个性色彩，从而避免人云亦云，毫无个人特色的毛病。
【知识要点】
《莫泊桑拜师》课文主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到悉心指导的事。表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。
A、课文告诉我提高写作水平的必由之路：仔细观察，勤奋练习，不断积累（视角独特）。
B、莫泊桑品质：虚心好学，勤学苦练。
福楼拜品质：循循善诱、教学有方。
C、莫泊桑：19世纪法国著名小说家，被誉为“短篇小说之王”。成名作《羊脂球》，短篇小说名篇《项链》《我的叔叔于勒》，长篇小说有《一生》《俊友》《温泉》。
D、福楼拜：19世纪法国著名作家，重要作品有长篇小说《包法利夫人》《情感教育》短篇小说《一颗简单的心》。
E、课后习题2（理解句意）：
①青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。
这一句话语重心长，含义深刻，意思是说写作需要持之以恒，只有持之以恒，才会具备才气。所谓才气，亦即写作中表现出来的“下笔如有神”。它是坚持不懈写作的结果，作为青年人，可贵之处在于能去除浮躁心理，踏踏实实，坚持写作。
②对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
福楼拜指出：要写作，就需要仔细观察，只有仔细观察，才可能准确地予以反映。但是仅此还不够，要成为一个杰出的作家，对被写的对象，还必须注入观察者自己独特的思想，赋予鲜明的个性色彩，从而避免人云亦云，毫无个人特色的毛病。
【六下】第六单元保底作业
2015-5-13 13:19:02 阅读111 评论0 132015/05 May13
六年级语文学科第六单元保底作业
【知识归整】
1.本单元课文是两首优美的散文及两首状物的古诗，抓住了事物的特点展开描写，写法上较有特色，值得学生借鉴学习。
2. 课文语言比较优美，运用了比喻、拟人等修辞手法，有些段落可以让学生背诵。
3.通过学习，让学生发现美、欣赏美，热爱身边的事物。
【应知应会】
1、掌握每课的生字新词。
2、学习比喻句、拟人句，使句子内容表达得更生动形象。
3、根据要求改写句子，能句子进行各种转换。
4、背诵课文段落，进行按课文内容填空、默写古诗等练习。
5、修改一段话中的错误，提高学生综合改错能力。
【题目举隅】
一、看拼音，写词语。
shōu liǎn wú gū hé ǎi yān hóu kǒnɡ xì
（ ） （ ） （ ）（ ） ( )
wèi（ ）藉 （ ）为壮观 无所（ ）惧
líng 丘（ ） 盛气（ ）人 草木（ ）落
二、选择正确的读音，在下面画“——”。
歼（qiān jiān）灭 不屑（xiè xuè）一顾 悄（qiāo qiǎo）然无声
【知识归整】
1.本单元课文是两首优美的散文及两首状物的古诗，抓住了事物的特点展开描写，写法上较有特色，值得学生借鉴学习。
2. 课文语言比较优美，运用了比喻、拟人等修辞手法，有些段落可以让学生背诵。
3.通过学习，让学生发现美、欣赏美，热爱身边的事物。
【应知应会】
1、掌握每课的生字新词。
2、学习比喻句、拟人句，使句子内容表达得更生动形象。
3、根据要求改写句子，能句子进行各种转换。
4、背诵课文段落，进行按课文内容填空、默写古诗等练习。
5、修改一段话中的错误，提高学生综合改错能力。
【题目举隅】
一、看拼音，写词语。
shōu liǎn wú gū hé ǎi yān hóu kǒnɡ xì
（ ） （ ） （ ）（ ） ( )
wèi（ ）藉 （ ）为壮观 无所（ ）惧
líng 丘（ ） 盛气（ ）人 草木（ ）落
二、选择正确的读音，在下面画“——”。
歼（qiān jiān）灭 不屑（xiè xuè）一顾 悄（qiāo qiǎo）然无声